A implementação do sistema de cotas em Universidades públicas reafirma o preconceito existente na sociedade. Além de mascarar o ensino básico necessário.
Concursos para o ingresso em cargos públicos não possuem cotas raciais. O candidato que ingressar na vaga mostrou-se apto para aquela ocupação. O ingresso em uma Universidade Pública devia ser o mesmo, ter o acesso ao curso quem se esforçou para alcançar a vaga.
Em um curso de medicina - disputado acirradamente - abrem-se 100 vagas na média; ao ser aprovada a reserva de 50% das vagas para cotas, a disputa pela ampla concorrência será elevada, tornando difícil o ingresso de candidatos que não são negros e pobres ou ricos à uma Universidade pública.
Esse projeto de Lei, tenta [lei tenta] mascarar o constante descaso que há com o ensino básico. Se o ensino público fosse investido de maneira satisfatória, não seria necessário destinar vagas para determinados grupos raciais (étnicos). Tal legitimidade, falha, permite que pessoas desqualificadas ingressam nas faculdades - e por conseguinte, abandonem por não acompanharem o ritmo educacional.
O Brasil - país de grande miscigenação -não há como determinar quem é negro (ou possui descendência) ou não. Essa tênue auto determinação racial permite que trapaças sejam feitas.
Ao mascarar e ignorar o ensino de base, o Governo tenta graduar analfabetos; ou seja, quer permitir o ingresso de pessoas inaptas ao Ensino Superior. Apenas investindo na educação de qualidade, sanaria a dívida social existente.
Comentários do corretor
Suas colocações foram muito pertinentes, no entanto, seu texto realizou uma abordagem simplista e superficial. Desenvolva suas ideias e sua linha argumentativa para melhor explorar as questões que envolvem o recorte temático.
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Competências avaliadas
| Item | Nota | |
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| NOTA FINAL: | 6.5 | |
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| 0.0 - Ruim | 0.5 - Fraco | 1.0 - Bom | 1.5 - Muito bom | 2.0 - Excelente |