No século XXI, é comum ouvir dos avós suas experiências e amostras de como os tempos mudaram, como a escola está diferente, o ensino transformado e outras coisas mais. Parem e pensem um pouco, eles estão certos? Sim, a maneira errônea que as pessoas estão lidando com o estudo hoje em dia, está [dia está] prejudicando o aprendizado de muitos alunos espalhados pelo Brasil.
Há muitos anos, a população não tinha acesso às escolas e quando tinham, não deixavam a oportunidade passar em branco. As histórias dos avós entram aí, mostrando o quanto a escola deveria ter melhorado ao invés de piorar. As escolas públicas eram as melhores, hoje são as piores. Não deveria ser assim, mas tudo isso entra em uma problemática maior, corrupção.
O dinheiro que deveria ser mandado para as escolas públicas são enviadas aos bolsos de políticos egoístas, que pensam apenas em si mesmos. Em jornais, sites e revistas são apenas uma pequena parcela de tudo que acontece dentro da política desonesta, mostrando também quem sofre com isso em sua maioria, pessoas carentes de dinheiro, de infraestrutura, de estudo.
O fato de escolas públicas não serem exemplos, não significa que não existam estudantes merecedores de uma vida digna. Com todo o problema apresentado, envolvendo não só um lado da moeda, mas os dois, a frase “É o estudante quem faz a escola” ainda está correta. No livro “Aprendendo a inteligência”, Piazzi diz que existe há diferença entre aluno e estudante, o aluno escuta, o estudante aprende.
A corrupção pode ser vencida, não totalmente, mas parte dela com o esforço dos estudantes de todo o Brasil, mostrando que não vai ser nenhum desqualificado de colarinho branco, que vai tirá-los o direito ao estudo, porque o Brasil é um país de todos.
Comentários do corretor
Seu texto abordou o tema e fez boas considerações sobre a questão. Porém, sua análise não extrapolou o âmbito do senso comum. Dessa forma, amplie seu nível de leitura para aprimorar sua percepção crítica dos fatos e realize um melhor trabalho com os recursos argumentativos (citação, ironia, fatos, dados, exemplos, comparações, contraposições, retrospectivas históricas etc.).
Competências avaliadas
| Item | Nota | |
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| NOTA FINAL: | 6.5 | |
| Saiba como é feito a classificação da notas | ||||
| 0.0 - Ruim | 0.5 - Fraco | 1.0 - Bom | 1.5 - Muito bom | 2.0 - Excelente |