Com as mudanças realizadas pelo Ministério da Educação (MEC) a partir da edição 2009 do Enem, a matriz de habilidades e competências também sofreu alterações. O Ministério almeja que até 2011 todas as universidades federais do país tenham substituído seus vestibulares pelo exame.
Até a edição 2008, a prova do Enem testava cinco competências e 21 habilidades da seguinte maneira: cada questão testava no mínimo três competências e cada uma das habilidades era avaliada em três questões, por isso o número total de 63 questões (21 x 3).
A fim de atender as demandas das universidades e reestruturar a grade curricular do ensino médio, a nova matriz traz um conjunto de 30 habilidades para cada uma das quatro áreas que compõe o exame: linguagens, códigos e suas tecnologias (incluindo redação); ciências humanas e suas tecnologias; ciências da natureza e suas tecnologias e matemáticas e suas tecnologias. No geral, as competências cobradas são as mesmas:
1-
Dominar linguagens: conseguir ler e entender textos, tabelas, gráficos, quadrinhos, charges, equações etc.
2-
Compreender e interpretar fenômenos: conseguir interligar as matérias escolares entre si e entre elas e o mundo que o cerca.
3-
Solucionar problemas: é preciso saber informações sobre o fenômeno e interpretá-lo para poder solucioná-lo.
4-
Construir argumentação: assumir uma opinião pessoal e defendê-la com base em conhecimentos prévios sobre o assunto.
5-
Elaborar propostas: além de defender seu ponto de vista, é preciso formular propostas que mudem aquilo que está errado.
A nova matriz traz explicitados os conteúdos curriculares específicos do ensino médio relacionados para cada grupo de provas. A partir de 2010, a disciplina de Língua Estrangeira será incorporada ao Enem.
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Confira a matriz completa de habilidades e competências do Novo Enem
A ideia do MEC é que o novo modelo incentive o raciocínio com questões que medem o conhecimento dos alunos por meio de enfoque interdisciplinar. A nova proposta, segundo o Ministério, não abandona a ideia de questões contextualizadas, que exigem do estudante a aplicação prática do conhecimento, e não a mera memorização de informações.
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